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发布时间:2018-12-27   作者:左伊    点击:824

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会后,中国驻新加坡使馆教育处同志带大家参观了由世界著名的新加坡设计大师刘太格设计的极具现代化建筑理念又有丰富中国元素的中国驻新大使馆。(供稿/驻新加坡使馆教育处)

20世纪20年代,各高校实行单独考试、完全凭考试成绩自行决定录取,各校在全国各省的录取标准却是统一的。由于各地区经济、教育、文化发展水平存在很大差异,执行同一个录取标准导致了各省区之间升学率的不平衡,出现一些边疆及文化落后省区绝少考生考上北大、清华的现象。例如,1923年,北京大学录取新生,云南、福建、甘肃、黑龙江、热河、绥远、察哈尔等多个省份的考生均榜上无名。

三、注重志愿梯度 填好三个志愿

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本报讯(记者顾泳)近日,由全球儿童安全网络开展的“儿童伤害状况和家长认知报告”显示:意外伤害已成我国0至14岁儿童的首位死因。全国范围内,平均每天约有150名儿童因意外伤害丧生。出乎众多家长意料,意外伤害并非发生在感觉充满危险的户外。61.2%的儿童意外伤害发生在犹如“安全港湾”的家中。专家为此表示,家长应对家居用品定期进行安全检查,为孩子提供安全的成长环境。

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山西省2010年普通高校招生考试评卷、登分统计工作圆满结束,考生成绩于6月25日揭晓。山西省就考生成绩查询、考生信息管理和试卷复查有关事宜做如下安排:

20多年来,我一直声嘶力竭地呼吁对高考进行改革,一直希望通过高考改革来保护儿童的好奇心。20多年过去了,“教师为考试而教、学生为考试而学”、“功利欲望扫荡儿童好奇心”的局面不仅没有丝毫改变,而且愈演愈烈。20年前,“应试教育”基本上在高三结束。今天,“应试教育”已经向上延伸到大学阶段的学习,在一些高校中已经出现了“教师为考研而教、学生为考研而学”的现象。

造成这种现状的原因还应归结于我国传统的教育思想与传统的科学教育观:"学而优则仕"的传统教育功能观;以"课堂"、课本"、"教师"为中心的传统教育模式;以及认为科学就是一些既成的、关于自然、社会和思维的知识体系,科学教育的任务就是使学生掌握这些知识,形成运用这些知识解析题目的能力的传统科学教育观等。这些都忽视了作为生命的个体、社会生活及现代科学的发展,我们的科学教育是不能"联系生命及生活的、并能与现代科学发展保持同步"的。我们所能做的选择只有改变传统的教育思想及传统的科学教育观,建立起现代的教育模式及适应现代科学认识观的科学教育观。那么,借鉴美国将"培养生活技能,提高生活质量"作为其中等科学教育课程改革目标的做法,是我们可做的选择之一。(华东师范大学课程与教学研究所李敏)

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我曾经教过中学历史课,深知那种教学究竟是怎么一回事。教师通常把历史事件和历史人物一一罗列给学生,然后告诉他们:“这就是历史了。”今天看来,这种做法其实是不负责任的。真正的历史课应该是这样的:它不仅应当告诉学生从前究竟发生了什么事情,而且要告诉学生如何运用这些资料归纳与思考;教师告诉学生历史事实,但不将自己的观点强加于人,而是要实实在在地教给学生思考、归纳与整理资料的方法,从而让学生自己去发现规律、理解事实。

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