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发布时间:2018-12-11   作者:左汶骏    点击:35

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留守儿童的问题,是城乡二元结构背景下的产物。孩子只能在户籍所在地才能上正规的公立学校;在父母打工地,没有他们的课桌,除非交上不菲的赞助费或是跻身各种资源缺乏的民办学校。因此,很多孩子与父母只能骨肉分离,留守农村,由此引发出留守儿童学业失教、生活失助、心理失衡等问题。

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按照科研规律,科研人员与技术辅助人员比例一般应在1∶1以上,科研工作需要科学家和科研辅助人员密切配合。以农业科研为例,法国国家农业科学院创新研究人员有4000人、技术辅助人员4600人,印度中央农业科学院辅助人员与研究人员的比例为1.2∶1。

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虽然读书并非我生活的全部,但它的确融入了我的生命。读书在某种意义上来说就是养心,尽管不排除获取谋生的技能与知识。尽管人生中总有各种因缘促成个人倾向于何种存在方式,但我的生命注定无法与读书分离须臾。最是读书滋味长。在当下一种物质至上、生活和工作节奏日益加快的时代,已经很难找到往昔西窗高卧的闲暇。但无论怎样忙,我都给自己挤出一时半刻,专注而安静地读上几页书。尽管现在娱乐方式越来越多,我仍旧喜欢用读书这种最古老的方式度过我的闲暇时光。(山东经济学院于洪良)

  随着我国职业教育的发展,各地涌现了许多办学成功的职业学校。粗略分析,可以发现它们具备如下特征:  ——有敢于开拓进取的领导班子。  几乎所有办学成功的职业学校,都有一个或几个非常“显眼”的职业教育改革的开拓者。他们具有进取精神和创新意识,思想意识先进、行动能力强,对职业教育的发展有着深刻的理解,并深知应该走的道路是什么。在信念的支撑下,他们能够冲破重重阻力,书写着职业教育的新篇。  ——有独特的办学定位和明确的办学思想。  虽然在总体上国家已经把职业教育的办学方向指明,但落实到每一个具体的学校,它仍然需要有适合自己学校的具体的办学思路,并要使之同化到每一个教职工心中。成功的职业学校拥有自己鲜明的校园文化,它的办学理念被其成员所熟知且认可,办学有特色的学校尤其如此。  ——“进口”和“出口”顺畅,“加工环节”注重实用。  “进口”就是招生,“出口”就是就业,“加工环节”指教学教育过程。职业学校作为一个系统,必须保证其整个过程能够实现良性循环,否则它的运作就会产生故障。实际上,有不少职业学校在办学的诸多环节上都是好的,就是由于没有实现良性循环,所以在办学上出现这样或那样的困难。而成功的职业学校则做到了这一点:招生措施得力,就业门路广阔,在教学上切实培养学生的实际能力。  ——有较高的知名度和一定的“品牌”效应。  成功的职业学校在苦练内功的同时,都注意宣传、扩大自身的影响,使学校在当地和用人企业方面拥有较高的知名度。有一批职业学校形成了自己的“品牌”,学生慕名求学、用人单位慕名选人。  《中国教育报》2006年4月5日第8版

不是全国所有的中学校长都具有推荐资格。据北大招办介绍,从11月9日至12日,中学校长必须首先以所在中学和本人名义向北大招办提交关于参加“实名推荐制”的书面申请;北大自主招生专家委员会再根据中学的办学条件、生源质量等因素,对递交申请的中学进行评审。评审通过的中学,将获得参加北京大学“实名推荐”的资质,并可按分配名额推荐优秀学生。具有资质的中学,如当年没有符合推荐条件的学生,则可以不推荐,所具有的资质将自动延续。而当年提出申请未获通过的中学,可在下一年度再次向北京大学招生办公室提出书面申请。

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