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不过她强调,在领事部和教育处保护留学生合法利益的同时,留学生也须理解和注意一些事项:首先,留学生是保护自己利益的主体,应当自觉地了解什么是正当利益和合法权益,使馆起到的只是协助和保护作用。

潜江市教育局局长何伟说,“区域一体化”就是以一所优质小学为依托,按地理位置、生源范围将附近薄弱学校或教学点作为其校区,打破学校之间的界限,几所学校联合而成一个集人事、财务、教育教学管理于一体的集团化办学模式。其目的在于鼓励重点学校兼并薄弱学校、强校带弱校、弱校作为强校的分校,优化教育资源。“区域一体化”办学模式的运作模式是:教师一体化配备,教育教学一体化管理,财务一体化结算,教育资源一体化共享。

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作为中国历史具有标志意义的事件,“五四”运动所开启的思想启蒙和文化内涵已经成为中华近代文化的一朵奇葩。如果把“五四”启蒙思想和精神文化放在中国历史和思想文化历史的长河来看,“五四”思想启蒙的开创性历史意义显得尤为突出。

“悟脉”即欣赏、理解作品的内在气脉,包括作品的整体风格,行文思路,起承转合的脉络,布局谋篇的特点、高妙之处等。例如《羚羊木雕》一文,“‘那只羚羊哪儿去啦?’妈妈突然问我。”文章开头直接把读者带入生活现场,接着由此展开记叙,中间插入往昔生活的回忆,然后一句“不知什么时候,奶奶站在门口。”把思路带回到现场,直至矛盾的解决。结尾“可是,这能全怪我吗?”简短自然、余味无穷。

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座谈会上,与会专家对作品给予了充分的肯定,他们一致认为《贾里日记》和《贾梅日记》是一种带有轻喜剧风格的都市少年小说体式,贴近当下中学生群体的心理特征和行为方式,将贾里和贾梅的日常生活自然真实地展现在孩子们眼前,以生动的笔触描绘了少男少女们生活中的乐趣和困惑。陈建功评价说,贾里虽是生活在当代的孩子,但是他又极具代表性,“回想我们这代人,同样对大人充满审度、反叛、蔑视,充满青春的活力和思考的热情,有一种精神上的优势”。束沛德认为,秦文君是编故事的能手,她的小说没有局限在家庭和学校,而是思考更广阔的社会生活。在新作中,她又恰当地处理了贾里和贾梅随着年龄而出现的情感问题。青年评论家李学斌说,秦文君无意中淡化了“轻喜剧”的幽默氛围,却强化了“青春情感透视”的深刻。而这一审美倾向在承续作家前期作品的“优雅、含蓄、浪漫、抒情”创作风格的同时,也扬弃了《男生贾里》、《女生贾梅》“轻松、流畅、幽默、动感”的风格,这既是一种回归,也是一种超越。

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语言是人类心灵沟通的桥梁,通晓对方的语言,是读懂对方心灵、相互理解信任的基础。根据中俄双方达成的协议,继2009年在中国举办“俄语年”之后,2010年在俄罗斯举办“汉语年”。这是继互办“国家年”之后两国在推动双边关系全面发展、巩固中俄友好的社会基础方面采取的又一重大举措。双方将在俄“汉语年”框架内举行近90场形式多样的活动。在双方共同努力下,俄“汉语年”将为俄民众尤其是青少年学生学习汉语、了解和认识中国创造了又一个平台,并将为增进两国人民的相互了解和传统友谊、巩固中俄战略协作伙伴关系的社会基础发挥重要作用。

  为国家和社会服务应是高校的第一要务。

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责编 左汶骏

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