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发布时间:2018-08-28   作者:左移湘    点击:2383

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新华社哈尔滨5月3日电(记者徐宜军)黑龙江省教育厅近日对全省普通高中双休日补课情况进行了抽查,讷河第一中学等4所高中违规补课被通报批评并限期整改。

1998年11月20日~21日全国部分高校本科教学工作优秀评价工作座谈会在南京举行。会议部署了全国第一批高校本科教学工作优秀评价工作,提出要以评促建、以评促改,推动高校的全面发展。教育部副部长周远清出席会议并讲话。

他们不否定改革措施会导致一些考生弃考华文,但从教育角度来看,这项改革将促使考生更灵活、更有深度的作答。(曾雪爱)

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“新生就可以申请换专业?”这是浙江工商大学新生接待现场出现频率最高的问话了。一走进报到大厅,就可以看到“专业转换咨询点”,这里吸引了许多学生和家长。

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新华网达卡4月6日专电(记者黄亚男)世界银行将向孟加拉国提供8100万美元贷款,帮助孟发展高等教育。

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成人高考属国民教育系列,列入国家招生计划,国家承认学历,参加全国招生统一考试,各省、市、自治区统一组织录取。  考生选择成人高校一般要参加成人高考。从2004年开始,教育部对全国成人高校招生时间进行了调整,调整后的全国成人高校招生统一入学考试时间为每年10月份,报名时间由各省级高校招生办公室自定,录取的新生于第二年春季按高等学校要求的时间入学。  成人高考的优势和特点  特点一:入学相对容易。目前高中起点成考考试科目设置和普通高考科目接近,更便于高中毕业生参加考试。考生考试结束后,达到分数线,取得入学资格后,即可开始接受高等教育。  特点二:学习形式多样化。成人高校的学习形式多样,有脱产学习、业余学习、函授学习等形式,考生可根据自己的情况选择。  特点三:学历正规国家承认。通过成人高考完成学业后,将获得国家承认的高等教育学历证书,符合相关条件的,还可获取学士学位。  特点四:专业设置新颖。大多数成人高校主动适应市场特点,开拓市场需求的特色专业,随时调整专业和学科设置,为毕业生就业提升了竞争力。  选择学习形式要因人而异  成人高考的授课方式分为脱产、业余及函授三种形式,考生应根据自身的情况来选择适合自己的学习形式。  脱产:年龄较小或者想进入大学校门体验大学生活的考生可选择脱产的形式。脱产学习就是在校内进行全日制学习方式,其管理方式与普通高校一样,对学生有正常的、相对固定的授课教室、管理要求,有稳定的寒暑假期安排。  业余:业余授课方式一般在院校驻地招收学生,安排夜晚或双休日上课,所以,适合在职考生报考。  函授:这种学习形式也适合上班族、业余时间少的考生。函授教学主要以有计划、有组织、有指导的自学为主,并组织系统的集中面授,函授教学的主要环节有:辅导答疑、作业、试验、实习、考试、课程设计、毕业设计及答辩。每学年安排3次左右为期10天或半个月的集中面授。面向教师招生的院校,面授时间一般为寒暑假。  选择学校应考虑哪些因素  成人高考学校的选择不同于普通高考,成考考生在选择学校时应充分考虑以下几个因素:  一、如果你是在职考生,是为了利用业余时间充电学习,那你最好选择设有业余授课形式的学校。为了不影响工作,最好选择离家或单位较近的学校。当然,如果你选择函授,就可以不考虑这个因素了。  二、近年来成人高考毕业证书的含金量受到质疑,但如果你成教上的是北大、清华、人大等名校,其证书的含金量也不会比一般的普通高校差。所以,除了考虑距离的因素之外,还应考虑学校的教学质量。  三、对于那些年龄比较小,或者希望进入大学体验大学生活的考生,可以选择脱产,但目前不少高校的成人教育学院都不在本校区上课,所以学校及周边的环境也是应该考虑的因素。(全国成人高校招生统一考试时间见今日本报)  《中国教育报》2006年8月23日第6版

在昨天举行的华中师大国际文化交流学院十周年庆典上,马敏校长介绍了该校留学生教育的历史:早在1965年,华中师大就依照国家指派接收了来自越南的120名国家公费留学生。

随后,艺术家们表演了精彩的中国民族舞、民歌、民乐等,演出现场洋溢着欢快、热烈的气氛,观众为艺术家们精彩的表演而叹服,掌声此起彼伏,演出取得了圆满成功。随后,艺术团成员参观了孔子学院,与孔子学院的中外教师进行了愉快的交流。

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中央对部属高校开展学习实践活动高度重视,决定在中央学习实践活动领导小组领导下,组成部属高校学习实践活动领导小组,具体负责部属高校学习实践活动的组织领导和工作指导,同时对全国高校学习实践活动进行指导。该领导小组有关负责人接受记者采访时说,部属高校办学规模较大、党员干部较多、综合实力较强、社会影响广泛,高质量地开展好部属高校学习实践活动,对于高等教育战线学习实践活动的顺利进行具有重要的示范和带动作用。

一位姓李的家长质疑京剧课的师资问题,他说:“我觉得京剧课开得太过突然,音乐教师本身未接受过京剧培训,毋庸讳言,现在的音乐老师们有多少个真正懂唱京剧?真正能读懂京剧的文化内涵?有多少个有教授京剧的资格?我都是很怀疑的。这更疑似是一种‘赶鸭子上架’的举措,他们是否能向学生教授京剧的复杂腔调让人怀疑。让京剧进入校园,是为了培养学生对传统戏剧的欣赏能力和兴趣,既然我们还没有合格的能教授京剧的音乐老师,何必要急赶着出台这样的规定呢?”

从家长的角度来说,这样的减负规定也不现实。家长考虑更多的是孩子的前途,当今的竞争更加激烈,孩子的未来还得靠学习,如果基础打不好,岂不是让孩子输在起跑线上?所以,别说学校减少了作业量,就是增加作业量家长也不会完全放心,他们往往宁可自己陪着受罪,也会让孩子多写会儿作业。而且,即使按照最一般的学习方法,小学生要练口算、默写,错了罚,再错再罚,时间一会儿就过去了,1小时根本就不够用。更何况孩子的学习能力有高有低、写作业有快有慢呢?对孩子来说,他们更有紧迫感,你不学别人学,别人学自己不学,就有可能落后,哪个孩子愿意落后呢?

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所谓“双师型”辅导员,即“综合加专长”模式的辅导员,要求辅导员具备一定的政治学、教育学、管理学、社会学、心理学等方面的专门综合知识,当好传统意义上的学生辅导员这一教师角色;同时还要求辅导员依照自身的学科背景,结合学生成长中某一方面的问题进行专业化研究,逐渐成为这方面的专家。本着这一目标,学院制订了对辅导员进行上岗培训、日常培训、专题培训、实践培训等多层次的综合培训项目及学业指导师、职业规划师、心理咨询师、社会交际专家、党务工作专家、人文艺术指导专家等几个方面的专长培训方向。按照统筹规划、个人自愿的原则,安排辅导员有选择地进行课程学习。


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