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发布时间:2018-08-25   作者:左移湘    点击:384

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一些学校管理者主观地认为大龄教师“老不中用”,片面追求教师队伍年轻化,给这些老教师造成了人为的职业压力。对那些担任过校长、支部书记或其他领导职务的老教师,学校一般通过上级教育管理部门,实行一条不成文的规定:在53岁或54岁的时候让他们离职“休息”,名义上在岗,但是不再参加学校考勤,上班与否随个人意愿,但工作任务由其他教师分担。这条规定让那些希望继续发光发热的老教师很无奈。那些没有担任过领导职务、一直在教学一线的教师,大多会被安排担任副科教师或生活、安全等后勤工作。虽然副科和后勤工作也很重要,但往往只有早起晚息、辛苦工作的份,却失去了评选优质课、参与课题研究、评优评先以及晋级的机会,这使他们极易产生职业倦怠感。

四川大学还打破常规,将本科课程分为两个阶段:前两年半完成“通识教育和专业基础教育”,主要进行基础课和专业基础课的学习。从大三开始,对学生进行个性化教育,学生可在教师指导下因人而异地选择不同的课程体系进行学习。如果学生立志成为一名学者或科学家,可以选择“学术研究型课程体系”,提前进课题组、实验室和团队。而“创新探索型课程体系”是为那些毕业后想进行创新创业的学生准备的,由学校提供经费设立创新创业项目,鼓励学生大胆进行创业尝试。很多学生想先就业,则可以选择“实践应用型课程体系”,重点接受实践能力训练,提前进入实习单位参加社会实践。

●学费已经处于高水平,不宜再提高

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新华网北京11月20日电(付雁南)20日是国际儿童日,记者从全国少工委获悉,随着中国农村劳动力的大量流动,因父母双方或一方外出务工而形成的农村特殊的少年儿童群体——“留守少年儿童”数量已达2000多万。

衣俊卿委员建议,农业、医学等专一学科的高校应该着重发展本学科,将自己的重点学科做大做强,增强在同类院校中的竞争力,要好好分析现状和未来的发展方向,而不是盲目向综合性院校方向发展。

注:享受少数民族照顾政策的统考考生复试分数线单科、总分各降低5分,但必须满足以下条件之一:①报考我校且毕业后原则上在国务院公布的民族区域自治地方就业的少数民族普通高校应届本科毕业生;②工作单位在民族区域自治地方范围的少数民族在职人员考生(在网上报名时须如实填写少数民族身份,且申请为少数民族地区的定向或委托培养方式)。原始分数已达到学校复试分数线不享受照顾政策,目前在三区就业报考我校,且定向或委托培养回原单位的在职考生,不享受照顾政策。

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蒋勇代表还认为,更严重的问题是,在国家一些部委局,很多工作人员都是毕业不久的大学生,因对地方和基层情况不熟悉,经他们起草出台的一些文件操作性不强,地方执行这样的文件产生的问题可想而知。

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除了教育保障机制的逐步完善,教育领域的渐渐开放也让胡宗突记忆犹新:“早在1984年,新都一中就与日本城南中学进行了交流。当时我在学校负责行政工作,第一次出国,参与讨论的课题是人口教育。”


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