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发布时间:2018-10-11   作者:左文亮    点击:456

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我们激赏于社会的点滴进步,也勇于面对发展中的种种不尽完美。今天的地球上,时有硝烟弥漫、饥馑遍地,我们为之关注冀望时,应该庆幸,我们生活的这片国土多么和谐安宁!“不让大学生因贫困而失学”、“不让一个灾民饿肚子”、“不让农民工因失业而挨饿受冻”,很多时候,或许有比较,才会知道什么是幸福,才会了解幸福的真义。

复习目标:掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程;掌握心理学实验研究的技术与方法;具备实验设计和撰写研究报告的能力。

从1978年到2008年,30年弹指一挥间。  30年,重庆教育让更多百姓享受到教育阳光与温暖;30年,重庆教育加快发展,超越自我,创造着“重庆速度”;30年,重庆教育多项经验被教育部在全国推广,新华社《每日电讯》将其称为中国教育界的“重庆现象”……  “两大跨越”和“两大亮点”  12月13日,市委常委、常务副市长黄奇帆在我市教育界座谈会上提到重庆教育30年来的“两大跨越”和“两大亮点”。  “两大跨越”———实现“基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲”目标和高等教育进入大众化阶段。  重庆曾经仅11个区县实现“两基”,人口覆盖率仅18.87,落后于全国平均水平。面对难题,重庆教育人迎难而上!  解开庞杂琐碎的细节,不难梳理出重庆“两基”发展的清晰脉络———起步发展、高速度超常规发展、解决遗留问题与巩固完善。  市教委主任彭智勇特别提到,2002年至2007年,我市先后完成云阳、秀山和城口等县的“两基”攻坚任务,一举啃掉“两基”工作的“硬骨头”。  截至2007年,我市所有区县(自治县)实现“两基”目标,人口覆盖率达到100!  与此同时,重庆高等教育实现前所未有的突破。  多年前,全市高校在校生不到17万人,处于西部落后位置。  2008年,在渝高校数量已达57所,高等教育在校生规模增加到62万人,高等教育毛入学率达到23,达到全国平均水平,高等教育进入大众化阶段!  重庆大学城建设更是创造“重庆速度”,得到全国人大、全国政协和教育部好评,成为高校基础设施建设的一大亮点。  “两大亮点”———偿清“普九”债务和在全国率先解决农村代课老师教育难题。  截至2006年底,我市已用财政性资金全部偿清审计核定的涉及1000多所学校11051个项目19.65亿元的“普九”债务,搬掉了压在教育头上的“大山”,获得国家表彰。  不仅如此,重庆还在西部地区率先解决农村代课老师教育难题,起到示范作用。  2007年8月,市教委按照“积极稳妥、定向招聘、统筹兼顾”原则,建立代课教师遴选和补偿机制,在农村义务教育阶段代课教师中招聘8000名公办教师。  实践证明,该项政策得到广大代课教师普遍欢迎和支持,全市7593名代课教师通过公招进入农村缺编学校任教。  至此,我市代课教师正式退出历史舞台。  建设西部教育高地  历史再次选择重庆。  走过1978,经过1997,重庆教育在2008年再度获得发展强劲动力!  2008年7月24日,教育部与重庆签署《建设国家统筹城乡教育综合改革试验区战略合作协议》,内容涉及城乡教育布局结构改革和城乡基础教育改革等九大板块。  彭智勇对重庆教育充满信心,他坦言:“新时期,新阶段,重庆教育更要扎实工作,创新进取,争取早日建成西部教育高地!”  根据这个目标,重庆将实施“三步走”战略,即2012年形成西部教育高地、长江上游地区教育中心的框架;2015年基本建成西部教育高地和长江上游地区教育中心;2020年,基本实现教育现代化。  教育发展最终要让老百姓享受到实惠,享受到更多的教育资源。  未来,我市将在巩固和发展“两基”成果的基础上,以中小学标准化建设为突破口,推进教育公平,力争到2012年全市所有区县全面实现“双高普九”。  同时,抓住普通高中学校建设和发展中等职业教育这个突破口,扩大高中阶段教育资源,不断提高初中毕业生升入高中阶段比例,实现普及高中阶段教育。  此外,在提高基础教育质量的同时,我市高校将继续扩大办学规模。到2012年,全市高校在校生规模将达到85万人,2017年进入高等教育由大众化阶段进入普及阶段。(本报记者杨帆郑瑶)

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  中国人民大学艺术学院作为综合性大学当中的艺术学院,与我国其它独立艺术院校相比,更注重人文素质教育,更注重对学生综合能力的培养,更注重与国际上一流艺术院校的交流,更注重学生的创新意识、创新思维、创新方法和创新能力的培养。为了达到这一目标,学院在教学上强调“四个基础”:即人文基础、手绘基础、计算机基础和外语基础,强调美术与音乐、艺术与人文社会科学的互进互动。学生不仅要广泛学习艺术专业课程,同时还要学习文学、历史、哲学、外语、计算机、音乐、舞蹈、影视及艺术理论等课程。在教学中,学院倡导借鉴、吸收古今中外一切艺术之精华,鼓励一切符合真、善、美要求的艺术创造和对教学方法的探索与革新,培养新时代既具深厚传统功底,又具宽阔国际视野,同时拥有良好社会道德与责任感的艺术人才。

团中央书记处第一书记陆昊在会上强调,各级共青团、少先队组织要认真学习领会李长春同志的重要讲话精神,切实抓好贯彻落实,进一步发挥共青团、少先队在未成年人思想道德建设工作中的作用。在学习李长春同志讲话中,一是要充分看到中发[2004]8号文件颁发后中央一系列重要工作部署和取得的工作进展,特别是对过去重要的、有效的工作经验的总结。二是要准确把握新形势新任务新要求,增强做好未成年人思想道德建设工作的紧迫感使命感。要从国际国内形势的深刻变化、党和国家事业的长远发展、保护未成年人健康成长的艰巨任务、当代未成年人发展的自身特点四个方面理解讲话中提出的对未成年人思想道德建设的四条新的更高要求。三是要领会好未成年人思想道德建设工作的极端重要性,从“四个工程”和“三个战略高度”进行深刻把握。要深刻理解“加强和改进未成年人思想道德建设,是关系中华民族伟大复兴的战略工程,是关系中国特色社会主义事业兴旺发达的希望工程,是关系千家万户切身利益的民心工程,是社会主义精神文明建设的基础工程”。四是要领会好中央部署的加强未成年人思想道德建设的各项工作任务。

有学者表示,“免费”最有可能吸引的是那些家境贫寒、上不起大学的学生,却不一定能保证这些学生有志于教育事业。但事实上,在调查中,超过半数(60.8)的受调查者还是“有”终身从教的理想,而20.5的人选择“无”,18.7的人“尚不清楚”。

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今天是一年一度的教师节。此前,不少媒体对教师节送礼“潜规则”作了报道,引起社会广泛关注。由此,引出一个现实话题:今天,我们该怎样为教师这个“太阳底下最光辉的职业”增添光辉?

市教委主任薛明扬表示,《中华人民共和国义务教育法》明确,实施义务教育不收学费、杂费;此次上海立法的基本原则包括将本市义务教育工作中好的做法,上升为地方立法,如扩大义务教育免费范围等。他还说:考虑到随着上海市义务教育经费保障程度不断提高,免费范围可能进一步扩大,因此,修订草案中还规定,逐步扩大免费的范围。

留学要求:学历要求低,经济担保要求不高;无须语言成绩,如读语言学校,语言经考核合格后,升入大学。

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  每个学校在学校发展规划中肯定会有类似“以教研促教学”的做法,更有些学校的教科室也风风光光地建立起来了,但是真正取得教科研成绩的学校却是少数。大多数学校的教学、教研水平还是原地踏步或进展不大。这不禁要问:学校教研究究竟缺了什么?  首先,缺激励措施。有些学校领导其实也明白教研的重要性,也在大会小会上反复督促教师们积极参与教研活动,可是每到学期结束教师考核评定和计算奖金福利时,却几乎一概以学生成绩和教师论文发表数量这两项指标为衡量依据,并没有对教研活动过程中表现优秀的科组和老师作相应的奖励。这就造成了老师们认为教研活动等同于论文撰写,原本还有热情搞教研的老师也就认为教研工作干好干坏一个样,反正一篇论文抵得上一学期所有的教研活动。缺乏激励措施也就缺少了教研的原动力。  其次,缺学习氛围。不可否认的是,现在很多不良的社会风气已经渗入到学校教师队伍中。经商风、家教风、麻将风在不少学校甚嚣日上,使原本安分守己、想在教学上有所建树的教师也对此趋之若鹜,同事之间高谈阔论的已经不是教学教育话题,而是如何做生意、炒楼房,互相拜托介绍学生有偿家教,眉飞色舞地论及“四方城”上的得失。这样的老师呈现出浓郁的职业倦怠,无心教学,更无意教研。而教研活动又偏偏必须要求教师向书本学习、向同事学习、向专家学习,无学习、不交流自然难有真正的教研。  再次,缺专家引领。因为很多学校的教研活动缺乏专家引领,于是不少学校的教研活动缺少了一个方向明确、措施得力的教研活动机制,学校的教研内容只是停留在简单的科组集体备课、课后评课等初级层面上。有的学校虽然已经开展了校本课题的研究,但由于一线老师对校本教研缺少敏锐的发现问题的能力和科学的思辨能力,就很难发现真正校本教研问题并进行相关研究。  第四,缺时间保障。搞好学校教研并结出硕果并非一朝一夕的事情,而是需要长时间、强精力才能有所收成。可是综观很多学校的教研时间没得到根本保障,教研活动时间往往被迎接检查、参加社会活动、召开学校会议而挤掉了,有的学校甚至连最基本的听课、评课活动都因为种种事情而被肢解掉,一学期下来没有组织过几次象样的教研活动,那就枉论课题研究了。  现在有这样的流行病——人人都道教研好,人人都做教研秀。其实,教研工作绝不是挂在口头上、写在计划里的死文字,而应该是激活学校全方位工作的杠杆,是引领广大教师走上专业发展的保驾护航者。(深圳市宝安区黄麻布小学副校长 陈汉杰)  《中国教育报》2006年7月18日第7版

通知强调,高校要改革和完善研究生奖助体系,激发研究生主动学习和积极创新。同时,高校要避免将培养机制改革片面理解为奖助体系改革甚至错误理解为全面收费改革的倾向。

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本报讯(记者冲碑忠)记者日前从甘肃省教育厅获悉,甘肃省将继续扶持高校毕业生就业,按照甘肃省政府确定的为民办实事目标,今年将再选拔1万名普通高校毕业生到基层工作。


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