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发布时间:2018-08-17   作者:左文亮    点击:291

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吴立杰:“跨入大学的第一天,我就给自己定了一个目标,我必须要一边读书,一边赚钱。”

六月五日,教育部邀请有关专家、地方教育行政部门代表、大中小学校长,就学习贯彻《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》(以下简称《规划纲要》)进行了座谈。教育部党组书记部长周济、党组副书记副部长袁贵仁、党组成员部长助理郭向远出席了座谈会。袁贵仁主持座谈会。

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国内长期以来的应试教育,不仅引导学生围着考试转,而且引导考试围着教材、讲义转。一些大学生学了四年,上了二、三十门课,考试通过了,文凭拿到手,却主要读了一堆教材、讲义,而很少直接接触原著、经典。因为对付考试,读读教材就够了。殊不知优秀教材,固然有重要参考价值,不可不读,但终究是第二手的辅助性读物。大学生要培养独立思考和研究问题的能力,提高科学精神和人文精神的素养,就必须直接攻读原汁原味的原著和名著。只有这些著作才是经过时间检验和历史淘洗的人类智慧的结晶,是从事学术研究的可靠来源或依据,从中不仅可以学习思想观点,而且可以学习研究方法,还可体验学者、大师的品格与魅力。所以,攻读原著是基本功的训练,是学术上登堂入室所必经的途径。应试教育和沉重的课程负担,让学生只读教材,不读原著,实际上是让青少年一代逐渐离开了人类精神的家园。这是我们教育领域的一个重大误区。这与中国的传统教育,与西方的教育体系都是不一致的。《论语》和《老子》就是中国传统文化最基本的原著,国学研究的本源性著作,它应当是每一个有条件学习的中国人,首先是每一个中国大学生的必读书。可是,我个别问过十多个大学生(包括文、理科),是否完整地读过一遍《论语》或《老子》?都说没有。这个触目惊心的事实,让我感到困惑。西方有的大学生都读过这两本书,中国的大学生,却普遍地没有读过,这是说不过去的事情。我认为,不论功课怎么忙,事情怎么多,在大学本科的四年里,一定要抽时间认真地读一读《论语》和《老子》,没有这方面的课程,就自觉地把它作为必修的自学课。书中的有些段落,可以背诵下来,并运用于实际的生活与思考。可以让《论语》、《老子》中的思想首先在大学师生中普及,然后在国家公务员、机关干部、企业家和企业工作人员、中小学教师中普及,并逐步在市民、百姓中普及。这是可能做到的传统文化的普及工作。经过这种普及,全民族的传统文化素养和人文素养,就可以在精神的层面,得到普遍的提升。在这种普及的基础上便可以逐步提高,从各个方面展开比较深入的研究。这种研究又可以推动更为广泛的普及。

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这是记者24日从在天津南开大学举行的全国“三八”妇女维权周主场活动——全国“三八”妇女维权周暨女大学生创业导师推进仪式上了解到的。

当天,以来自中国、马来西亚等亚洲国家为主的留学生及其家属齐聚一堂,在钏路国际妇女协会会员的指导下,人们享受学习茶道等日本文化的乐趣,品位着日本文化的魅力。来自中国的留学生陆琳琳(19岁)参加了插花教室的活动。陆琳琳2010年4月进入钏路高等专门学校留学。在插花教室里,陆琳琳一边学习插花,一边微笑着说道:“学习了插花,听老师讲怎样插花,才能了解日本人有多爱花。他们的这种文化精神,真的令人敬佩。”(丁虹)

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对于国务院确定的五条政策措施,朱家雄认为,其核心是要保障和改善民生,按照公益性和普惠性的原则普及学前教育。而普及学前教育的重点,是解决农村边远地区和贫困老百姓的学前教育机会均衡问题。


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